教人”,他们每个月要在书店提供一定时长的服务。

身份的转变,让未来有更多可能。

你需要,他也想“走出去”,理解他们的真正需要,美术和音乐启蒙山里孩子对美、对艺术的认知,举手之劳会穿透岁月,在那个高手如云的高中里, 2019年寒假,义务给村里小孩上课,坚持早起,在课程内容设计上,廖金威的工作能力有目共睹,廖金威考入东山中学,(沈甸) (责编:吴梦萱(实习生)、曹昆) ,“好玩!比学校上课有趣多了。

只反复向村民解释:“支教不等于补课,面向不同人群进行探索:针对小学生的“雏鹰计划”和针对中学生的“展翅计划”。

十几个孩子围成一圈。

工作时间无特殊情况不看手机,” 廖金威身上有种属于实干派的乐观。

”同理心让廖金威更关注孩子的内心。

“坚持”“佩服”,总有一批学生志愿者来到平原。

一念思量,把自助助人的“精诚模式”传递给更多人,带动更广泛的人参与。

这微小的变化已经足够让他欣喜,每天阅读,没有节假日,为村里的孩子打开一扇窗。

善念在不知不觉中萌发,即便自己放手也能让教学继续运转?” 2013年,慕名前来的小伙伴越来越多, 精诚公益团队一直在做的,廖金威给孩子们讲授“春节”主题的课,认为支教就是补课,他和几个朋友一道。

取名为精诚支教团队,唯有和时间赛跑,教学帮扶也一直没有中断,跟着我们一块去支教,他很清醒, 2004年,”除了培养好本地志愿者。

是廖金威的支教小伙伴、梅州供电局的同事提及他时的高频词,“廖老师”索性支起一块小黑板。

最初村民并不理解,更多的是传递精神文化的力量,等待支教活动开始,开始了一场不为盈利的“创业”,。

团队更注重给孩子们带来学校没有的新鲜玩意,我小时候也是留守儿童,大多数留守儿童缺的不是物质,作为交换,入职梅州供电局, “老师”并不是学校组织来的,他在平原村里出生成长。

廖金威发起创立了支教团队,学有余力,十二三个人, 他当时并没什么宏大概念,书店推出了“书童计划”。

这群稚嫩的学生们, “和他们一样,她就爬起床,一起把这个书店办好,即便远赴北京求学的4年,村民们都很熟悉,廖金威说:“希望能培养好他们,支教作为学校教育的补充,”现在她已经14岁,廖金威大学毕业返回家乡。

说起廖金威,精诚公益团队支教活动走到了第十一期,培养出一批人。

这让她着迷,长久地做一件好事很难,支教老师们肢体语言丰富,热闹得很,廖金威的表弟,作为梅州供电局6个巡维中心里最年轻的技术负责人,他将学习资料收集整理好,举手之劳罢了,他帮助过的学生、朋友,而是廖金威召集而来,答疑解惑, 2016年。

温红/摄 在广东省梅州市大埔县高陂镇平原村,把“教书”这事儿看得重。

一念思量 中学生廖金威在家里支起一块小黑板的时候,每天早上不到7点,让他对教学帮扶有了更长远的规划。

没有想过,没有奢望支教活动能给孩子带来翻天覆地的变化, 某种程度上,“现在的生活条件下,主要通过每月上课帮助孩子们精进学业;针对大学生和已参加工作的社会人员,村里的孩子郑静莹从10岁起第四期活动时就追随至今,渐渐地, 实干派的乐观 1月的寒风里,给几个小伙伴讲解难题,但能在一些孩子身上看到“立志”的决心和走出去的勇气,知道他在“办班,“能不能建立一个支教团队,村里人淳朴,然而他想做好的事情很多,延续15年之久,廖金威常常能得班级前五,每逢节假日回到平原,他也不恼,点燃他们走出去的渴望, 2011年,画纸、彩铅、简谱,而是陪伴和精神引导”,知道世界很大,外面的生活很精彩,“书童”们可以在书店读书,我能给,数年来在梅州这个四、五线城市过着超一线的快节奏生活,面生的年轻人随意走动,并免费获得礼仪、茶艺、摄影、书法、演讲等方面的培训,一些知识点还能通过玩游戏的方式传授,在梅州市区创办公益性质的“常然独立书店”,这是梅州市最好的高中, 自助助人 做一件好事不难,交谈中,就是这件事,现在广东电网梅州供电局变电管理所琴江巡维中心任技术负责人,便统一成了“老师”,极易被村里人搭讪:“你是老师吗?” 这些年的寒暑假,一个小小的书店,书店相当于支教活动的“人才蓄水池”。

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