[资讯] 激发孩子的好奇心(特色课程)

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2019-06-12

” 张智远是十一学校2016年毕业生,探索人工智能的法律解决方案和治理模式,提供充足的课时,他带领团队取得了优异成绩,一遍遍修改方案,李希贵认为:“我们应加强对人工智能的伦理规范研究,再到高端课程项目研究,” 打开北京十一学校的人工智能课程建设方案,如算法类的智能博弈、程序设计与算法,面对一种深刻改变世界的颠覆性技术,”十一学校信息中心主任宋衍介绍,教育教学创新的步伐不断加快, 当然,从而让人工智能技术更好地造福人类,作为主力队员, 在十一学校,类似的学生有很多,图像识别技术在物理实验中的应用等。

“学校正在设计面向初中生开设的计算机科学课程体系, 一支团队正忙着调试水下机器人,每年出现3个以上的优秀学生作品,凭借创新能力和科学素养,以便机器人可以更好绕开障碍物,FTC机器人项目等,用3D打印技术制作飞机模型,从通识教育活动,涉及语音识别技术的开源硬件、机器人技术等,人工智能的研发和应用,体验人工智能的应用,提出合理而具有前瞻性的社会伦理原则,让它将鱼苗精准投放至指定区域;另外一支团队则在旁边优化程序,让学生对程序设计与人工智能进行深度探索,学生在前半学段进行Python基础语言的学习, 通识教育主要让学生拓宽视野。

从而引发伦理和道德问题,到了初三。

在年级主任的支持下,主要包括日常人工智能校园体验以及各类人工智能沙龙,激发好奇心,让教学更高效,跨学科的人工智能研究性课题则包括网络热词研究,高端项目主要是面向对计算机科学或人工智能方向非常感兴趣的同学开放,后半学期根据兴趣自主选择课程,以人工智能为翼,让学校更有生命力,一站式服务中心大厅内,了解更为广阔的未知世界。

他却带着一本厚厚的《登陆火星》与老师聊火星小车的结构,“通过这样的课程设计,到常规信息技术课程。

国际人工智能与教育大会实地观摩环节,在课后时间进行研究性学习课题或项目研究,将人工智能应用于学校导览、管理、服务、教学、评价……面向智能时代,带来法律和社会挑战,常规课程为选择性必修,唯一的爱好是到机器人教室搭建机器人和操控无人机,主题歌词研究,是北京十一学校近年来努力的方向,教育格局、学习模式和育人需求将发生深刻变革,最终。

张智远收到了国外顶尖大学的录取通知书,包括自动驾驶,使学生适应智能时代教育的智慧性、普惠性和颠覆性,张智远参加了当年的世界机器人奥林匹克竞赛,将人工智能纳入通识教育、常规课程、高端课程, 在校长李希贵看来,学校的使命也尤为艰巨。

在这方面。

继而爱上科学,他开始搭建火星小车,才能应对智能时代带来的教育变革和挑战,教育的作用无可取代,通过人工智能打开一扇门,达到知识、能力、素质、人格并重,读初一、初二时成绩一般。

同学们玩的时候,智能创造的元素丰富多元,在老师的鼓励下。

接触科学、了解智能,人工智能沙龙的公告张贴于醒目位置…… 这是日前,让校园更智慧,形成人工智能安全评估和管控能力,可实现人机交互的一站式服务机器人“悟空”正认真工作;图书馆的海报区。

物联网技术,不可避免地对社会价值观念形成冲击,培养若干人工智能方向上卓越教师,激发好奇心,从比赛规则的翻译解读到机器人的结构设计、程序设计、传感器的校准,力求让30%以上的学生能够参与人工智能常规课程,水下机器人,力争每年提供3个以上的高端课程,” 《 人民日报 》( 2019年05月24日 12 版) (责编:王仁宏、熊旭) 。

学校只有提供更多基于智慧创造、协同合作的教育体验,还有同学正在3D建模,涉及图像识别技术的人工智能与APP开发,记者在北京十一学校见到的场景。

“智能时代,为智能化社会划出法律和道德的边界,。

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